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Start 2/5/2000
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- 2002年2月21日 18時52分
- Feb.２１st(twenty-first), Thurs. 2002
英作文命！ まだまだ伸びる英作文能力！
2002年度国公立前期試験→２月２５日（月）２６日（火）まであと３～４日！
Ｒ高竹岡師ＴＫ大コース別ボランティア特訓第９日/10！
『赤本は店頭在庫のみ！取り寄せ不可』[アバンティブックセンター]
・・・・・・・・・ショックの３乗！！！・・・・・・・・・・
東寺の弘法市（こうぼういち）は晴天のうちに終了！良かった。
立命館大[=Rits]とは一進一退の攻防続く！
”２００２年センター直後スペッシャル”復刻版
（１）『2002年1月26日 02時08分
Jan.２６th(twenty-sixth). Sat. 2002
2001年度第３回英検・第89回TOEIC試験（２００２年１月２７日（日））まで１日』！
１月２８日（月）～２月６日（水） 各国公立大学の出願受付
センターテスト得点に見合った赤本（教学社）を、即刻買いに行け！お金が無ければ、身分証を見せて、「とっておいて」もらえ！君は熊本まで「熊本大」の赤本を買いに行きたいのか？
三浦塾ホームページ→http://isweb28.infoseek.co.jp/school/jyukumi/
2002本試験英語：受験者数 494,719 ；2002,1/25現在平均点109.71/200(54.85)
最高点 200(100)
最低点0( 0)
標準偏差 33.38(16.69)
（大学入試センター発表）
→TA追記２月２１日（木））Ｒ高最高点１９７点/200;竹岡塾最高点１９１点/200
本日も『センターリサーチ』の余波続く！→逃げるな！戦え！ [1/25改訂版]
”2002年度センター英語本試験”では、一部受験生は 模試１８０点/200→本物１３０点/200の悲劇を体験した。この悲劇の体験者は、「必ずしも”頭が固かった”わけでもない」が、「『模擬テスト』はあくまで『模擬テスト』！＝「模擬テストは所詮（しょせん）、前年度のセンター英語本試験に基づいた問題演習であり、未来問はかなり不安定要素が絡（から）んでくる」＝「未来は常に不安定！」ということが「身にしみては体得できて」いなかったようだ。気をつけようね、これから先も！（TA）
”センター試験総括短信改訂第１版（1/22,12:50)”→「変更点ほとんど無し」[追加情報あり](1/25,13:50)
超Aクラス：７１０点/800
特Aクラス：６７５点/800 ：灘レベル
Aクラス： ６４５点/800 ：東大寺レベル
－Aクラス：６３０点/800 ：Ｒ高全Ⅲ類レベル
＋Bクラス：６１０点/800 ：Ｒ高全平均レベル
Bクラス： ６００点/800
－Bクラス：５９０点/800 ：岡山白綾（はくりょう）レベル
＋Cクラス：５６５点/800 ：膳所（ぜぜ）・兵庫・Ｒ高Ⅰ類レベル
Cクラス： ５５０点/800
－Cクラス：５２０点/800
Dクラス＝Danger Zone[ディンジャァゾゥン]＝危険地帯：５２０/800未満
『傾斜（けいしゃ）配点』も、６６０～６８０点/800で収まっていればそんなに差がつかない。これからは、やはり２次力。さあ、英作関連HPを音読・筆写しよう。
”それには、まず、関連ページを全てプリントアウトすべし！”
６１０点/800～５２０点/800に満たない受験生は、涙を出し切って、「滋賀大」や、「滋賀県立大」、「愛媛大」の赤本（教学社）を買いに走れ！センターリサーチの結果が返ってきたときには「お目当て」の赤本は売り切れ続出！「熊本大」の赤本を買いに、熊本の本屋さんに走らねばならなくなってしまう恐れあり。(親孝行、やろうと思えば親は無し・・・。）
２００２年２月２１日TA追記）上記訂正の要無し。
CT（センターテスト）による関西大文系ボーダーラインの例（TA）
A君英語：１３０点/200;国語Ⅰ・Ⅱ１４０点/200;地歴６６点/100
B君英語：１２６点/200;国語Ⅰ・Ⅱ１３０点/200;地歴８０点/100
A君・B君とも総計３３６点/500
C君英語：１４４点/200;国語Ⅰ・Ⅱ１２８点/200;地歴６２点/100
総計３３８点/500
古文３０点/50（６０％）は最低欲しい。
日本史[or世界史]は素点で８割（８０％）が目指せる。
英語第３問（英作文）はやればやるほど必ず上がる！
これからも、ぐんぐん伸びる！勢いに乗ってGO!
→２００２年２月２１日TA追記）
A君関西大→約２０点差で Failure（＝NO GOOD）[惜敗（せきはい）]
B君関西大→１勝１敗→とにかく”おめでとう”
C君関西大→約２５点差で Failure（＝NO GOOD）[惜敗（せきはい）]
三浦塾（TA担当の「英語無学年制特訓クラス」あり）提供：
頑張り高２生（京進公式記録）英語１４３点/200；数学１５６点/200；国語Ⅰ・Ⅱ１６２点/200
頑張り高１生（京進公式記録）英語１３２点/200；数学約５０点/200；
・・・・・以下略・・・・・
（２）『竹岡塾データより（→LINKをCLICK!）
2002年センター本試験英語の「難問・やや難問」を除くと、２００点－５９点＝１４１点/200! 「ここまでは軽い！ここからが勝負！」
「第１印象はカンタン」
→下位層は上がる；上位層は下がる」
第２問Ｃと第３問をクリァできれば１９０点以上！
第４問をクリァできれば１７０点以上！
TA追記）政府は中産[中間] 階級を「すりつぶす」気か？「二極分化」著しいセンター試験結果！ I really hope NOT!（そうではないことを切に望む）
TA追追記)これからは、「切れ味の良い剃刀（かみそり＝razor＝レィザァ）よりも、分厚く打たれ強く、”刃こぼれしない斧（＝おの＝axe＝ax＝アックス/エックス）”」が、求められている！
TA追追追記）
2002年センター本試験英語で１５０点/200以上はボキャブラリー増強・英作作戦！
2002年センター本試験英語で１３０～１４９点は英作・私大過去問徹底作戦！
2002年センター本試験英語で１３０点未満は決して決してボキャブラリー増強はやめよう。「超危険」！「英語最高水準問題集（高校入試用）」（文英堂）をやり直せ！センター試験過去問もやり直せ！私大過去問の正解・解説を熟読して、下線を引き、答えを音読・筆写していこう。泣いている時間はなーーーい！
また、英語ばかりするな！社会、古文、英作の順に総合点が上がる！ 』
（３）『2002年1月21日 01時49分
Jan.２１st(twenty-first). Mon, 2002, 東寺の弘法市（こうぼういち）
2001年度第３回英検・第89回TOEIC試験（２００２年１月２７日（日））まで『６日』！
１月２８日（月）～２月６日（水） 各国公立大学の出願受付
センターリサーチ！逃げるな、戦え！（TA）
”センター試験総括速報版（改訂版）”
教訓）「成功は失敗の素」！＝模試の成績と”本物”はかなり違うぞ！
模試が悪るけりゃ、本番もやっぱり悪い！恐るべし、センター試験！
でも、”手話ネタなど、工夫された良い方向の「やる気になる」問題だった”と報告した受験生はまだ僅か・・・
第６問の”romance”が分からなかった?→"Poor you!"(可哀想に！)
→出来る人は、予定通り「まあ、出来た！」→良かったね！
→「TT会談」の結論：CT英語で１８０点以上の高得点が減った。だが、読解力ある受験生は１３０点をきることは無い。結局、上位層の激減、下位層の微減か？
TA）模擬テストのつもりで受験した関大希望者（M類）などは、それなりに「楽しめた」。語句整序で３問中１問間違ったのは「くやしい」とのこと。３問中、２問間違いは「間違い過ぎ」。非常に危険！[＝You
are in great danger!]
０）「サーフィス」＝表面、「キャメルはデザットの船」[＝”らくだ”は砂漠の舟]・・・くらいを口ずさんでおれば迷わない。「出鼻（でばな）をくじかれると・・・」今回のセンター英語では１１８～１３６～１５４点/200!
関大以上の併願志願者は１１８点以上が欲しかった！
理系（数・理ができる人）の同志社大・神戸大レベルは１３６点以上！
神戸大（文系・C評価の理系）・阪大（文・理とも）・外大及びＫ大、Ｔ大は１５４点以上！ No excuse![＝言い訳無用!]
１) 「中１ネタ」から。
A:"How ARE you?"
B:I'm fine, thank you, and how are YOU?
A:I'm fine, too, thank you.
解答番号５：What would YOU like? （「あなた」は何をしたいの？）
→YOUを強める。
２）解答番号１１："Our PE teacher"のＰＥは「ペ」ではない！「ピーイー」であり、「PE stands for Physical
Education＝体育」だ。
"my former boy friend"＝”私の「まえの＝以前の」彼”!
３）第３問Ａには、「カモノハシ」＝platypus（プラティプス）＝duckbill（ダックビル）が初登場！"duckbilled"＝「カモの”くちばし”をした」という意の形容詞。「実のところ」＝"as
a matter of fact"を知っているかがポイント。"in spite of them"[＝それらにもかかわらず]など、そもそも、"them"＝"remote
rivers[＝人里離れた川（複数）]とくらいしか解釈できず、やはりおかしい。
４）～９９）は省略。過去のＨＰを繰り返して復習のこと。
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TA追記）解答番号３：
ジム：結局は何の仕事につきたいの？
リエ：それについては考えたこと無いわ。
「『考えた』こともない」ってんだから、素直に考えて、新情報[＝new information]である"thought"が大事なので強める。日本人英語教師は"not"ばかりを強めてしまう傾向にあるようだ。
辞書参照→”Of COURSE not."[＝とんでもない]の文強勢。（”コース”に強勢） 』
（４）『Jan.２８th(twenty-eighth). Mon. 2002
[増補版]"弱点補強はほどほどに・・・"
０．苦しい体験を通じてこそ、体得できる技術がある。
１．「今から出来ることは・・・出来るはずの問題を解こう、解ききろう！」
２．「完璧（かんぺき）主義者は・・・苦労するよ」
３．INPUTばかりに注意を払うとOUTPUTがおろそかになってしまう。
４．いくら英語や地歴や生物が「暗記重点科目」だからといって、「辞書」や「百科事典」を丸暗記したら、英語・地歴・生物などの入試問題が解けるか？そうではなーーい！
５．「弱点補強」という”美名”に隠れて「遠大すぎる計画」を立てるな！
６．「遠大すぎる計画」は「永遠の時間＝まあ、１～３年」を必要とする[＝要求する]ものだ。
７．「問１」が出来なさそうなら「問２」～「問４」をやって、もう一度「問１」を見直すと・・・分かった！ これが「勝ち癖（かちぐせ）」をつけることだ。
８．量より質！
９．体系的に「濃淡（のうたん）」をつけよう。
１０．眠らずにやろうと「短絡的」に考えるな！
１１．具体的には・・・「焦（あせ）らずに」TAホームページを熟読して､「受け売り」出来るくらい、体得しよう。
１２．「終わりの無い」不運はなーーーい！
追加）１３. それじゃあ、一体どうすればよい？
急には生き方、考え方は変わらない、変えられない。
「自分のモデルとなる人を慎重に見極め『真似る（まねる）！』
受け売りが出来るくらい徹底的にまねさせていただく！
やったことのないひとには説得しづらいが、せめてセミプロ級くらい学問をやってきた人なら、この人は「本物」、この人は「本物じゃない」（＝「にせもの」というと、きつすぎるだろう・・・）とわかるはず。直感に従い、若いうちに[３３歳くらいまではＯＫ！]、本質をついた「本物」に接するのは、生涯の喜びとなる。
・・・と、「もうすぐ理学博士→理学博士（神戸大博士課程終了）」のカワセミ先生も強調していた。
TA追記）Tomorrow is another day.＝明日には明日の風が吹く。
TA追追記）人との比較ばかりしていると、肝心（かんじん）の「自分の点検」がおろそかになる。
TA追追追記）決断力に欠ける人は、優柔不断（ゆうじゅうふだん）な人は、未知の要素を「エックス」としておいて、全体像をつかんでから「エックス」を考えることが出来ない。劣等感にばかり苦しむな。問題解決のためなら「苦しんでも」それはOKだ。
TA追追追追記）常に自分がどこまで知っており、どこまで知らないかを、変なプライドを捨てて、はっきり直視できる人は・・・建設的に生きられる・・・
[カワセミ先生の熱弁を７０％引用]
Tomorrow is another day. What is past is past!
明日は明日の風が吹く（＝明日は別の日）。終わったことは終わったこと。
洛南高校校訓
一. 自己を尊重せよ
一. 真理を探求せよ
一. 社会に献身せよ
覚え方→自己、真理、社会
（５）２００２年２月２１日（木）書き下ろし
１）失敗は成功の素（もと）。成功は失敗の素（もと）。
２）２次英語でも、同一問題はまあ出ない。類題が出る。
３）まさか、現在市販の赤本から､そんなに出せない！
４）英語や化学（カワセミ先生談）は、指導要領改訂は”関係なし”
５）同一学力なら、過去問１０年分、京大・東大で１５年分マニアックにやってきた者が、まあ有利か。
６）京大受験生が「阪大英語」をやると、その難しさに「腰を抜かす」！
７）大阪大・神戸大・横浜国大・大阪市大・大阪外大は、答を写していくだけでも「かなり頭が良くなる」ほど、材料としての英語が良い。いまさら自信を無くすな！
- 2002年2月21日 15時11分
- Feb.２１st(twenty-first), Thurs. 2002
英作文命！ まだまだ伸びる英作文能力！
2002年度国公立前期試験→２月２５日（月）２６日（火）まであと３～４日！
Ｒ高竹岡師ＴＫ大コース別ボランティア特訓第９日/10！
『赤本は店頭在庫のみ！取り寄せ不可』[アバンティブックセンター]
・・・・・・・・・ショックの３乗！！！・・・・・・・・・・
”緊急！いまやるべきこと：京大・阪大・神戸大対策”
１）英文和訳：下線部の正解和訳を５年分、筆写・音読する。なるほど、なるほど・・・
２）自分の和訳を５年分、筆写・音読する。ウワーッ、『吐き気がする和訳』！
３）対策→まともな日本語が血肉になるまで、「まともな正解訳」の筆写・音読を繰り返せ！
４）「京阪神大」とも、「自由英作[＝テーマ英作]」は出題されると仮定してあと３日半を生きよう！
５）和文英訳[＝英作文]は、正解を筆写・音読して、「上手すぎて自分に真似できない箇所」を「自分の英語」で書き換えてみよう。それが、君の３日半後の答案だ！
まとめ：「まともな日本語」の作成。「和文和訳」の重視。
"Discover your English."＝「自分の英語を発見せよ」
TA本音：「英語教師」でも「自信の無い」生き方をしている人は、上記の一つ、あるいは全部が抜けている！
TA追記）”少々の間違いを恐れるな！日本人英語教師は「異常な」語学教師”（笑）（オランダ人ポリグロート）
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