Start 2/5/2000

2002年5月6日 12時04分

May ６th(sixth), Mon. 2002, the last day of "GW"
GW＝[和製略語]Golden Week＝ゴールデンウィーク

”第１回河合塾全統マーク模試”[関西地区５月１２日（日）実施予定]
まであと６日！英語はまずは１６０点/200、出来れば１８０点（９０％）！

第９１回　TOEIC公開テスト：５月２６日（日）
準備期間は・・・あとたった２０日！＝Only ２０ days to go!　





"第１回全統マーク模試対策TA演習（その２）"

正解）R高校の授業と同様、１）と２）、３）、４）を、相互参照せよ。Good luck!


１）「基礎の基礎」；以下の指示に従え。


第１問　次の問い（A・B）に答えよ。（配点16）

A　次の問い（問1・問2）において、下線部（1）・（2）の単語のアクセント（強
勢）の位置が正しい組み合わせを、下の�@〜�Cのうちからそれぞれ一つずつ選べ。


TA注）編集上の都合でアクセント（＝accent＝強勢＝stress）の位置を大文字で示してある。
例）A-MER-i-can→「アメリカン」では、「メ」を強める。メリカン、メリケン（「メリケン粉」＝小麦粉；「メリケン波止場」は、神戸、横浜、下田などにある）

なお,実物をイメージしにくい初心者（＝beginner＝beGINner＝ビギナァ）は「目で見る英語」TOPページから、New! 2002センター問題・解答 （PDF版）をプリントアウトしてから、随時参照してください。


問1（1）
The smooth (a)surface of the (b)desert makes it possible for camels to
transport goods easily.
�@ (a) surFACE (b) deSERT �A (a) surFACE
(b) DESert
�B (a) SURface (b) deSERT �C (a) SURface
(b) DESert

問2（2）
The coach (a)forgot to tell the swimmer that his (b)record had been
broken by a rival.
�@ (a) forGOT (b) RECord �A (a) forGOT
(b) reCORD
�B (a) FORgot (b) reCORD �C (a) FORgot
(b) RECord



B　下の会話の下線部（1）〜（4）について、それぞれ下の問い（問1〜4）に示され
た�@〜�Cの中で最も強調して発音されるものを一つずつ選べ。

《状況》JimとRieが将来就きたい職業について話合っている。

Jim: What job do you eventually want to have?
Rie: (1) I haven’t thought about it. Have you?
Jim: Yeah, I want a job (2) that allows me to travel.
Rie: Hmm, that would be nice, wouldn’t it? What kind of Job?
Jim: I’d like to be a tour guide. (3) What would you like to do?
Rie: Now that you mention it, I guess I’d also like a job allowing me
to travel.
Jim: Doing what?
Rie: (4) I’d like to be a pilot.

問1（3）
�@ haven’t �A thought �B about �C it

問2（4）
�@ that �A allows �B me �C travel

問3（5）
�@ would �A you �B like �C do

問4（6）
�@ I’d �A like �B be �C pilot





２）初心者レベル；以下の問題の正解部が（空所）になっている。文字指定、文字数指定に従い、復元せよ。

第１問　次の問い（A・B）に答えよ。（配点16）

A　次の問い（問1・問2）において、下線部（1）・（2）の単語のアクセント（強
勢）の位置が正しい組み合わせを、下の�@〜�Cのうちからそれぞれ一つずつ選べ。


TA注）編集上の都合でAccent（＝Accent＝強勢＝stress）の位置を大文字で示してある。

問1（1）
The smooth (a)(s------) of the (b)(d-----) makes it possible for camels to
transport goods easily.
�@ (a) ------- (b) ------ �A (a) -------
(b) ------
�B (a) (S------) (b) (d-----) �C (a) -------
(b) ------

問2（2）
The coach (a)(f-----) to tell the swimmer that his (b)(r-----) had been
broken by a rival.
�@ (a) (f-----) (b) (R-----) �A (a) ------
(b) ------
�B (a) ------ (b) ------ �C (a) ------
(b) ------



B　下の会話の下線部（1）〜（4）について、それぞれ下の問い（問1〜4）に示され
た�@〜�Cの中で最も強調して発音されるものを一つずつ選べ。

《状況》JimとRieが将来就きたい職業について話合っている。

Jim: What job do you eventually want to have?
Rie: (1) I haven’t (th-----) about it. Have you?
Jim: Yeah, I want a job (2) that allows me to (tr----)
Rie: Hmm, that would be nice, wouldn’t it? What kind of Job?
Jim: I’ d like to be a tour guide. (3) What would (---) like to do?
Rie: Now that you mention it, I guess I’d also like a job allowing me
to travel.
Jim: Doing what?
Rie: (4) I’d like to be a (p---t).

問1（3）
�@ haven’t �A (th-----) �B about �C it

問2（4）
�@ that �A allows �B me �C (tr----)

問3（5）
�@ would �A (---) �B like �C do

問4（6）
�@ I’d �A like �B be �C (p---t)





３）中級者レベル；以下の問題の正解部が（空所）になっている。文字指定、文字数指定に従い、復元せよ。


第１問　次の問い（A・B）に答えよ。（配点16）

A　次の問い（問1・問2）において、下線部（1）・（2）の単語のアクセント（強
勢）の位置が正しい組み合わせを、下の�@〜�Cのうちからそれぞれ一つずつ選べ。


TA注）編集上の都合でaccent（＝アクセント＝強勢＝stress）の位置を大文字で示してある。
例）A-MER-i-can→「アメリカン」では、「メ」を強める。メリケン粉（＝小麦粉）、メリケン波止場（神戸、横浜、下田などにある）の”メリケン”である。


問1（1）
The (sm--th) (a)(---face) of the (b)(d----t) makes it possible for (c----s) to
(tr------t) (g---s) easily.
�@ (a) surFACE (b) deSERT �A (a) surFACE
(b) DESert
�B (a) SURface (b) deSERT �C (a) SURface
(b) DESert

問2（2）
The (c--ch) (a)(---got) to tell the (sw-----) that his (b)(r-----) had been
(b-----) by a (r---l).
�@ (a) forGOT (b) RECord �A (a) forGOT
(b) reCORD
�B (a) FORgot (b) reCORD �C (a) FORgot
(b) RECord



B　下の会話の下線部（1）〜（4）について、それぞれ下の問い（問1〜4）に示され
た�@〜�Cの中で最も強調して発音されるものを一つずつ選べ。

《状況》JimとRieが将来就きたい職業について話合っている。

Jim: What job do you (e-------ly) want to have?
Rie: (1) I haven’t (-------) about it. (----) you?
Jim: (Y---), I want a job (2) that (a----s) me to (t----l)
Rie: Hmm, that would be nice, wouldn’t it? What (k---) of Job?
Jim: I’ d like to be a (t---) (g--de). (3) What would (---) (----) to do?
Rie: Now (----) you (m------) it, I guess I’d also like a job allowing me
to travel.
Jim: Doing what?
Rie: (4) I’d (----) to (--) a (p----).

問1（3）
�@ haven’t �A (t-----t) �B about �C it

問2（4）
�@ that �A (a----s) �B me �C (t----l)

問3（5）
�@ (w---d) �A (---) �B (l---) �C do

問4（6）
�@ I’d �A (l---) �B (--) �C (p---t)






４）まとめ問題；「問題解法の指針」が示してある以下の解説文の（空所）に適切な語句を入れよ。

第１問　（A）対策；以下の単語を英訳して、アクセント（＝ストレス＝強勢）も示せ。

(1) 砂漠(d)
(2) 見捨てる(d)
(3) デザート(d)
(4) 表面(s)
(5) 序文(p)

(6) 目的(p)
(7) 購入；購入する(p)
(8) 欠席の(a)
(9) 欠席する(a)
(10) 忘れる(f)

(11) 許す(f)
(12) 禁じる(f)
(13) （名詞）記録、レコード（＝音盤）
(14) （動詞）記録する
(15) （名詞）輸送(tr------t)
(16) （動詞）輸送する(tr------t)

(17) ラクダ（＝駱駝）(c)
(18) ライバル（＝好敵手）(r)
(19) 許す(a)
(20) 許す、許可する(p)
(21) 許可証(p)

(22) イベント、出来事(e)
(23) 努力(e)
(24) 効果、結果(e)

(25) 名前動後（めいぜんどうご）＝名□の場合、アクセント（＝ストレス）が「前」に置かれ、動□の場合、アクセント（＝ストレス）が「後」に置かれる一群の単語グループがある。□に漢字１字を入れよ。




第１問　（B）対策；

１．「新情報」を強める。

《状況》JimとRieが将来就きたい職業について話合っている。

Jim: What job do you eventually want to have?
Rie: (1) I haven’t thought about it. Have you?

ジム：君は結局（＝最終的には）何の仕事をやりたいの？
リエ：私、それ[旧情報]については「考えたこと」[新情報]なかったわ。

解説）"thought"を一番強める。"haven't"もそれなりに強めるが、"thought"ほどには強めない。日本人英語教師の発音についつい信頼を置きすぎると、「ほとんど間違う」という、大学入試センターの「意地悪」問題。かなり頻出！
対策→「新情報」「旧情報」の概念をまず受け入れよ！



２．「一番大事な」情報を強めよ。

《状況》JimとRieが将来就きたい職業について話合っている。

Jim: Yeah, I want a job (2) that allows me to travel.
Rie: Hmm, that would be nice, wouldn’t it? What kind of Job?

ジム：イェァ（＝イエス）、ボクは旅行をさせてくれる仕事が欲しい。
リエ：フム、それは素敵でしょうね。で、どんな種類の仕事なの？

解説）旅行！旅行！旅行に行きたいんだ！→"TRAvel"を強める。


・・・・・・・

Rie: Now that you mention it, I guess I’d also like a job allowing me
to travel.
Jim: Doing what?
Rie: (4) I’d like to be a pilot.

リエ：あなたが言ったから私も言うわ。私も旅行できる仕事に就きたいの。
ジム：何をするんだい。
リエ：あたし、パイロットになりたいのよ。

解説）パイロット、パイロット、パイロットよ、あたしはパイロットに、な、り、た、い、の！パイロットよ！→→"PIlot（＝パァィラット）"を強める。




３．「あなたは？」という場合､"YOU"を強めよ。

Jim: I’d like to be a tour guide. (3) What would you like to do?

ジム：ボクはツアーガイド（＝観光ガイド）になりたいんだ。「君は」何になりたいの？


解説）中学１年でやった以下の例文参照せよ。

A: How ARE you?[「アー」を強める]
B: I'm FINE, thank you, and how are YOU[「ユー」を強める]?
A: I'm FINE, TOO, thank you.

以下も同様。

A: Where are you GOING?
B: To the POST office. Where are YOU going?
A: Me too.




４．正解→→第１問　（A）対策；以下の単語を英訳して、アクセント（＝ストレス＝強勢）も示せ。

(1) 砂漠(d)＝DESert（デザット）
(2) 見捨てる(d)＝deSERT（デザート）
(3) デザート(d)＝desSERT（デザート）；(2)と(3)は同音！
(4) 表面(s)＝SURface（サーフィス）
(5) 序文(p)＝PREface（プレフィス）

(6) 目的(p)＝PURpose（パーパス）
(7) 購入；購入する(p)＝PURchase（パーチェス）；但し"chase"は（チェィス）「追跡（する）」
(8) 欠席の(a)＝ABsent（アッブセント）
(9) 欠席する(a)＝abSENT（アブセッント）
「欠席する」＝be ABsent from＝abSENT oneself from
(10) 忘れる(f)＝forGET（ファゲット）

(11) 許す(f)＝forGIVE（ファギッヴ）
(12) 禁じる(f)＝forBID（ファビッド）
(13) （名詞）記録、レコード（＝音盤）＝RECord（レッコァド）
(14) （動詞）記録する＝reCORD（リコーード）; 当然、reCORDer（リコーーダァ）, reCORDing（リコーーディング）　となる。
(15) （名詞）輸送＝TRANSport（トランスポート）
(16) （動詞）輸送する＝transPORT（トランスポーーート）

(17) ラクダ（＝駱駝）(c)＝CAMel（キャマゥ/キャマル）
(18) ライバル（＝好敵手）(r)＝RIval（ラァィヴァゥ/ラァィヴァル）
(19) 許す(a)＝alLOW（ァラゥ）
(20) 許す、許可する(p)＝perMIT（パミット）
(21) 許可証(p)＝PERmit（パーミット）

(22) イベント、出来事(e)＝eVENT（ェヴェント）
(23) 努力(e)＝Effort（エファット）
(24) 効果、結果(e)＝efFECT（ェフェクト）

(25) 名前動後（めいぜんどうご）＝名□の場合、アクセント（＝ストレス）が「前」に置かれ、動□の場合、アクセント（＝ストレス）が「後」に置かれる一群の単語グループがある。□に漢字１字を入れよ。
→名詞；動詞の『詞』（「ことば」の意）

2002年5月6日 01時25分

May ６th(sixth), Mon. 2002, Children's Day
GW＝[和製略語]Golden Week＝ゴールデンウィーク

”第１回河合塾全統マーク模試”[関西地区５月１２日（日）実施予定]
まであと６日！英語はまずは１６０点/200、出来れば１８０点（９０％）！

第９１回　TOEIC公開テスト：５月２６日（日）
準備期間は・・・あとたった２０日！＝Only ２０ days to go!　





"第１回全統マーク模試対策TA演習（その１）"


１）以下の指示に従え。

第２問　次の問い（A〜C）に答えよ。（配点　38）
A　次の問（問1〜10）の（7）〜（16）に入れるのに最も適当なものを、それぞれ下
の�@〜�Cのうちから一つずつ選べ。

問1
I want make a phone call but only have a five-dollar bill. I need some
change（7）.

�@ change �A small cash �B little money �C return

問2
Tetsuya didn’t hear the doorbell when his visitors arrived, because he
（8） a shower.

�@ has been taking �A was taking �B took �C has taken

問3
“What do you think of Mr. Owen’s proposal for cutting costs in the
factory?”
“I like this idea, but I don’t think it will （9） very well. ”

�@ work �A spend �B match �C come

問4
John’s mother wanted to go shopping, so she asked him （10） his little
brother while she was out.

�@ if he looked after �A he would look after
�B looking after �C to look after

問5
Our PE teacher, a （11） professional basketball player, is coaching the
school team.

�@ previous �A late �B once �C former

問6
“Is Satoko still writing her research paper?”
“Well, I think she’s （12） finished it.”

�@ now and then �A one after another
�B more or less �C one by one

問7
“Frank drives much too fast. Someday he’ll have a terrible accident.”
“Oh,（13）”

�@ I don’t hope so �A I hope not
�B I’m not afraid so �C I’m afraid not

問8
If you （14） the book you ordered by tomorrow, please let us know.

�@ wouldn’t receive �A haven’t receive
�B won’t receive �C didn’t receive

問9
Fortunately, bus services are now back to （15） after yesterday’s strike.

�@ common �A ordinary �B normal �C regular

問10
Social science,（16） in 1998, is no longer taught at this college.

�@ study the subject �A having studied
�B the subject I studied �C I have studied





２）以下の問題の正解部が（空所）になっている。文字指定、文字数指定に従い、復元せよ。

第２問　次の問い（A〜C）に答えよ。（配点　38）
A　次の問（問1〜10）の（7）〜（16）に入れるのに最も適当なものを、それぞれ下
の�@〜�Cのうちから一つずつ選べ。

問1
I want make a phone call but only have a five-dollar bill. I need some
change（7）.

�@ (ch----) �A small cash �B little money �C return

問2
Tetsuya didn’t hear the doorbell when his visitors arrived, because he
（8） a shower.

�@ has been taking �A (---) (------) �B took �C has taken

問3
“What do you think of Mr. Owen’s proposal for cutting costs in the
factory?”
“I like this idea, but I don’t think it will （9） very well. ”

�@ (---k) �A spend �B match �C come

問4
John’s mother wanted to go shopping, so she asked him （10） his little
brother while she was out.

�@ if he looked after �A he would look after
�B looking after �C (--) (----) (-----)

問5
Our PE teacher, a （11） professional basketball player, is coaching the
school team.

�@ previous �A late �B once �C (f-----)

問6
“Is Satoko still writing her research paper?”
“Well, I think she’s （12） finished it.”

�@ now and then �A one after another
�B (----) (--) (l---) �C one by one

問7
“Frank drives much too fast. Someday he’ll have a terrible accident.”
“Oh,（13）”

�@ I don’t hope so �A I (----) (---)
�B I’m not afraid so �C I’m afraid not

問8
If you （14） the book you ordered by tomorrow, please let us know.

�@ wouldn’t receive �A haven’t (--------)
�B won’t receive �C didn’t receive

問9
Fortunately, bus services are now back to （15） after yesterday’s strike.

�@ common �A ordinary �B (n-----) �C regular

問10
Social science,（16） in 1998, is no longer taught at this college.

�@ study the subject �A having studied
�B the (s-----t) I studied �C I have studied

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