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- 2002年1月21日 21時32分
- Jan.２１st(twenty-first). Mon, 2002, 東寺の弘法市（こうぼういち）
2001年度第３回英検・第89回TOEIC試験（２００２年１月２７日（日））まで『６日』！
１月２８日（月）～２月６日（水） 各国公立大学の出願受付
センターリサーチ！逃げるな、戦え！（TA）
”センター試験総括短信”
超Aクラス：７１０点/800
特Aクラス：６９０点/800
Aクラス： ６７０点/800
Bクラス： ６３０点/800
＋Cクラス：５９０点/800
Cクラス： ５５０点/800
－Cクラス：５１０点/800
Dクラス＝Danger Zone[ディンジャァゾゥン]＝危険地帯：５１０/800未満
『傾斜（けいしゃ）配点』も、６６０～６８０点/800で収まっていればそんなに差がつかない。これからは、やはり２次力。さあ、英作関連HPを音読・筆写しよう。
６００点/800や５００点/800に満たない受験生は、涙を出し切って、「滋賀大」や、「滋賀県立大」、「愛媛大」の赤本（教学社）を買いに走れ！センターリサーチの結果が返ってきたときには「お目当て」の赤本は売り切れ続出！「熊本大」の赤本を買いに、熊本の本屋さんに走らねばならなくなってしまう恐れあり。(親孝行、やろうと思えば親は無し・・・。）
CT（センターテスト）による関西大文系ボーダーラインの例（TA）
英語：１３０点/200;国語Ⅰ・Ⅱ１４０点/200;地歴６６点/100
英語：１２６点/200;国語Ⅰ・Ⅱ１３０点/200;地歴８０点/100
総計３３６点/500
古文３０点/50（６０％）は最低欲しい。
日本史[or世界史]は素点で８割（８０％）が目指せる。
英語第３問（英作文）はやればやるほど必ず上がる！
これからも、ぐんぐん伸びる！勢いに乗ってGO!
Tomorrow is another day.
- 2002年1月21日 01時49分
- Jan.２１st(twenty-first). Mon, 2002, 東寺の弘法市（こうぼういち）
2001年度第３回英検・第89回TOEIC試験（２００２年１月２７日（日））まで『６日』！
１月２８日（月）～２月６日（水） 各国公立大学の出願受付
センターリサーチ！逃げるな、戦え！（TA）
”センター試験総括速報版（改訂版）”
教訓）「成功は失敗の素」！＝模試の成績と”本物”はかなり違うぞ！
模試が悪るけりゃ、本番もやっぱり悪い！恐るべし、センター試験！
でも、”手話ネタなど、工夫された良い方向の「やる気になる」問題だった”と報告した受験生はまだ僅か・・・
第６問の”romance”が分からなかった?→"Poor you!"(可哀想に！)
→出来る人は、予定通り「まあ、出来た！」→良かったね！
→「TT会談」の結論：CT英語で１８０点以上の高得点が減った。だが、読解力ある受験生は１３０点をきることは無い。結局、上位層の激減、下位層の微減か？
TA）模擬テストのつもりで受験した関大希望者（M類）などは、それなりに「楽しめた」。語句整序で３問中１問間違ったのは「くやしい」とのこと。３問中、２問間違いは「間違い過ぎ」。非常に危険！[＝You
are in great danger!]
０）「サーフィス」＝表面、「キャメルはデザットの船」[＝”らくだ”は砂漠の舟]・・・くらいを口ずさんでおれば迷わない。「出鼻（でばな）をくじかれると・・・」今回のセンター英語では１１８～１３６～１５４点/200!
関大以上の併願志願者は１１８点以上が欲しかった！
理系（数・理ができる人）の同志社大・神戸大レベルは１３６点以上！
神戸大（文系・C評価の理系）・阪大（文・理とも）・外大及びＫ大、Ｔ大は１５４点以上！ No excuse![＝言い訳無用!]
１) 「中１ネタ」から。
A:"How ARE you?"
B:I'm fine, thank you, and how are YOU?
A:I'm fine, too, thank you.
解答番号５：What would YOU like? （「あなた」は何をしたいの？）
→YOUを強める。
２）解答番号１１："Our PE teacher"のＰＥは「ペ」ではない！「ピーイー」であり、「PE stands for Physical
Education＝体育」だ。
"my former boy friend"＝”私の「まえの＝以前の」彼”!
３）第３問Ａには、「カモノハシ」＝platypus（プラティプス）＝duckbill（ダックビル）が初登場！"duckbilled"＝「カモの”くちばし”をした」という意の形容詞。「実のところ」＝"as
a matter of fact"を知っているかがポイント。"in spite of them"[＝それらにもかかわらず]など、そもそも、"them"＝"remote
rivers[＝人里離れた川（複数）]とくらいしか解釈できず、やはりおかしい。
４）～９９）は省略。過去のＨＰを繰り返して復習のこと。
・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・
TA追記）解答番号３：
ジム：結局は何の仕事につきたいの？
リエ：それについては考えたこと無いわ。
「『考えた』こともない」ってんだから、素直に考えて、新情報[＝new information]である"thought"が大事なので強める。日本人英語教師は"not"ばかりを強めてしまう傾向にあるようだ。
辞書参照→”Of course not."[＝とんでもない]の文強勢。
- 2002年1月21日 01時00分
- Jan.２１st(twenty-first). Mon, 2002, 東寺の弘法市（こうぼういち）
2001年度第３回英検・第89回TOEIC試験（２００２年１月２７日（日））まで『６日』！
１月２８日（月）～２月６日（水） 各国公立大学の出願受付
センターリサーチ！逃げるな、戦え！（TA）
『2002年1月20日 21時24分01秒
Sunday, January 20th, 2002
「Welcome to Masa's World!
～日本人の、日本人による、日本人のための英語勉強法（その１７）～」
英作文が得意でなかった理由４カ条
理由３：日本語を読みほぐす国語力が不十分だった。[後編]
さて、話を自分のことに戻そう。大学時代(といっても実際には就
職活動を控えた４回生になってからだが・・・(笑))には新聞は必
ず読むようにした。また、「ＴＩＭＥ」などの英字雑誌や、朝日新
聞の週刊誌「ＡＥＲＡ（アエラ）：￥３６０」、あるいは大学の授
業で読む原書の文庫版などもよく読んだ。少なくとも高校時代より
は活字に触れる機会が増えたはずである。
そして、塾、学校で英語を教えていく中で英文、日本文を問わずい
ろんな文献にあたったと思う。そういった地道な読書量の増加が英
語力の向上に役立ったのは間違いないだろう。実際考えて欲しい。
日本語で知らない内容を英語でわかるはずがあろうか。答えは明ら
かにＮＯである。
逆に日本語で知っている事ならば、英語で書かれていてもある程度
はわかるものだ。そういう趣旨の下に書かれた良書を一冊紹介して
おく。「ジャンル別英文読解以前」（研究社出版；￥１５００?）
というもので、レベル別に３～４冊出ている。これだけは知ってお
いて欲しい入試必出の基礎知識を、日本語でわかりやすく解説して
ある。英文のほうは置いておいてもいいから日本語の部分だけでも
読めば、英語力のアップにも一役買うこと請け合いである。 』
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